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虎媽還是貓爸？56.6%受訪者提出教育要注重孩子天性

86.9%受訪者確認(rèn)孩子是否成才與父母教育方式關(guān)系很大

　　湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院教授唐松林認(rèn)為，在當(dāng)下，教育應(yīng)該尊重孩子的自然發(fā)展。"底線是讓孩子的行為不傷害到自己的生命，不傷害到他人的生命，不違反道德。讓孩子在尊重生命、尊重道德的范圍內(nèi)擁有最大的自由"。

　　電視劇《虎媽貓爸》已經(jīng)劇終，有關(guān)兩種教育理念的討論，卻仍然熱烈。一方認(rèn)為應(yīng)該嚴(yán)加管教、凡事?tīng)?zhēng)先，另一方則覺(jué)得應(yīng)該寵愛(ài)無(wú)比或順其自然。如今，越來(lái)越多的獨(dú)生子女也已經(jīng)或即將成為父母，教育觀念較以往更有不同。

　　近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2516人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，86.9%的受訪者認(rèn)為孩子是否成才和父母的教育方式關(guān)系很大。受訪者最認(rèn)可的教育方式是：注重孩子的快樂(lè)和天性、引導(dǎo)教育、讓孩子放松。

　　重視孩子天性、引導(dǎo)教育、讓孩子放松是最受認(rèn)可的教育方式

　　調(diào)查顯示，86.9%的受訪者認(rèn)為孩子是否成才和父母的教育方式關(guān)系很大�！�

　　具體說(shuō)來(lái)，"虎媽"的教育方式包括："對(duì)孩子嚴(yán)厲"（59.7%）、"施行吃苦教育"（48.9%）、"全身心撲在孩子身上"（43.4%）；"貓爸"的教育方式包括："盡量滿足孩子意愿"（57.3%）、"讓孩子放松"（50.8%）、"注重孩子的快樂(lè)和天性"（49.2%）�！�

　　家住長(zhǎng)沙的冷斌（化名）認(rèn)為，電視劇里的兩種教育方式都太極端了。"‘虎媽的教育方式雖然可能對(duì)孩子的成績(jī)有些幫助，但長(zhǎng)期下來(lái)給孩子造成了很大心理壓力，不利于孩子心理健康"�！�

　　張成榮今年32歲，是北京一所高校的講師，"我結(jié)婚兩年了，準(zhǔn)備今年要孩子"。看了電視劇后，他回顧了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。"我父親是司機(jī)，母親是國(guó)企員工，都是比較傳統(tǒng)的普通職工，所以在家教上比較傳統(tǒng)和克制"。在張成榮看來(lái)，家庭教育的潛移默化讓他具備敬業(yè)精神和責(zé)任感，"但也有保守的影子�，F(xiàn)在生活好了，說(shuō)不上有什么后顧之憂，但就是習(xí)慣性地不會(huì)做太冒險(xiǎn)的決定"。　

　　之所以會(huì)有這種感慨，是因?yàn)閺埑蓸s打算和同事創(chuàng)業(yè)，"想做醫(yī)療相關(guān)行業(yè)，但如今想要孩子了，只能穩(wěn)定壓倒一切"�！�

　　劉芬芳（化名）今年22歲，是湖南大學(xué)大三學(xué)生。她認(rèn)為劇中"貓爸"幫孩子寫作業(yè)的做法，非常不好。"這會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴，長(zhǎng)大后會(huì)覺(jué)得什么事情都有依靠。父母應(yīng)該幫孩子尋找解決問(wèn)題的方法，而不是幫孩子直接解決問(wèn)題"�！�

　　劉芬芳認(rèn)為應(yīng)該對(duì)孩子嚴(yán)厲一點(diǎn)，"但也要避免孩子失去自我，過(guò)于順從"�！�

　　本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最受受訪者歡迎的三種教育方式是："注重孩子快樂(lè)和天性"（56.6%）、"引導(dǎo)教育"（54.9%）和"讓孩子放松"（40.2%）。而最不受認(rèn)可的三種教育態(tài)度則是："不達(dá)目的不罷休"（2.2%）、"忽視孩子意愿"（2.7%）和"凡事都要最好的"（6.0%）�！�

　　53.7%受訪者認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)狀況是影響教育方式的首要因素

　　對(duì)于"虎媽"和"貓爸"兩種教育方式，受訪者認(rèn)為哪個(gè)更好？調(diào)查中，27.7%的受訪者認(rèn)為"貓爸好于虎媽"，17.2%的受訪者認(rèn)為"虎媽好于貓爸"，40.5%的受訪者感覺(jué)兩者沒(méi)有優(yōu)劣之分�！�

　　而教育方式的選擇，則受多重因素影響。具體因素包括：家庭經(jīng)濟(jì)狀況（53.7%）、父母的受教育程度（48.2%）、周圍競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度（46.4%）。僅27.7%的受訪者選擇了"孩子的成長(zhǎng)意愿"�！�

　　在冷斌看來(lái)，孩子的成長(zhǎng)是一場(chǎng)馬拉松，前面慢一點(diǎn)兒不代表之后會(huì)被落下。在家庭中，"父母的角色要相互轉(zhuǎn)換，‘紅白臉輪著唱。當(dāng)我比較嚴(yán)厲時(shí)，她媽就會(huì)當(dāng)‘貓媽。這樣孩子能得到教訓(xùn)，知道做錯(cuò)事的后果，同時(shí)又能找到傾訴對(duì)象，不會(huì)留下陰影。有訓(xùn)、有誡、有泄"�！�

　　在湖南長(zhǎng)沙岳麓區(qū)某幼兒園門口，今年69歲的吳大爺正在接孫子放學(xué)。他告訴記者："我孫子是這個(gè)幼兒園里500個(gè)孩子中，最調(diào)皮、最不聽(tīng)話的。比如，他中午不睡覺(jué)，害得整個(gè)班的小孩兒都睡不著。老師一管他就和老師對(duì)著干。你‘梆梆打的時(shí)候，問(wèn)他，還犯不犯了？他肯定服軟，可一轉(zhuǎn)身就忘了，這誰(shuí)能解決得了？"　

　　吳大爺說(shuō)，現(xiàn)在很多年輕父母都忙于工作，把孩子交給老人帶。"小孩子不打不行，可又很聰明，我孫子把專門買的戒尺都給扔掉了"。他很擔(dān)心孩子這樣下去會(huì)越來(lái)越任性，"我們那時(shí)候條件有限，餓不著就不錯(cuò)了�，F(xiàn)在吃穿不愁，但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)又太激烈，生活各方面壓力很大。性格和品行似乎比單純的成績(jī)更重要"�！�

　　湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院教授唐松林認(rèn)為，對(duì)孩子比較嚴(yán)厲的教育方式是一種規(guī)型教育，"這種規(guī)型教育主要是把成年人的意志強(qiáng)加到兒童的身上，而不是根據(jù)小孩子的自然性情來(lái)決定。與規(guī)型教育理念相對(duì)應(yīng)的，是生存教育理念。就是把小孩子當(dāng)作一個(gè)生命，教育應(yīng)該適應(yīng)先天的個(gè)性傾向發(fā)展。至于孩子今后成長(zhǎng)成什么樣子，是不知道的"。　

　　唐松林表示，兩種教育方式都是社會(huì)產(chǎn)物，沒(méi)有優(yōu)劣之分，"科舉制度就是規(guī)型教育，也培養(yǎng)出了不少人才"。但在當(dāng)下來(lái)看，后一種教育理念更先進(jìn)�！�

　　讓孩子在尊重生命、尊重道德的范圍內(nèi)擁有最大的自由

　　受訪者兒時(shí)接受的是怎樣的教育方式呢？23.4%的受訪者表示是"貓爸"式，19.0%的受訪者表示是"虎媽"式，還有45.9%的受訪者認(rèn)為是兼而有之�！�

　　劉芬芳小時(shí)候，父母的管教一直比較嚴(yán)，"他們工作忙，并沒(méi)有太多時(shí)間管我，只能粗暴嚴(yán)格地要求我去做。如果重新來(lái)一次，我希望父母能有更多時(shí)間和耐心，去和我溝通。在教育過(guò)程中，孩子不能總是被動(dòng)的一方"。　

　　對(duì)于自己的孩子，劉芬芳希望能給他最大的自由，"但會(huì)在為人處世上嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)上就不做過(guò)多要求了"。　

　　在北京師范大學(xué)教授趙忠心看來(lái)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，其實(shí)是出于一種補(bǔ)償心理。事實(shí)上只會(huì)加重孩子負(fù)擔(dān)，會(huì)適得其反�！�

　　唐松林認(rèn)為，在當(dāng)下，教育應(yīng)該尊重孩子的自然發(fā)展。"底線是讓孩子的行為不傷害到自己的生命，不傷害到他人的生命，不違反道德。讓孩子在尊重生命、尊重道德的范圍內(nèi)擁有最大的自由"�！�

　　如果回到小時(shí)候，受訪者希望父母的教育方式有什么變化？調(diào)查中，35.3%的受訪者表示，希望自己的父母能再松一點(diǎn)，同時(shí)有26.9%的受訪者希望父母再狠一點(diǎn)。也有37.8%的受訪者表示不好說(shuō)。